ĐỀ ĐỌC HIỂU NGỮ VĂN 11 CÓ ĐÁP ÁN

Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 11 bao gồm đáp án năm 2021 (10 đề)

glaskragujevca.net soạn và đọc Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 11 bao gồm đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp chọn lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 11 của các trường trên toàn quốc sẽ giúp học viên có planer ôn luyện từ đó lấy điểm cao trong những bài thi Ngữ Văn lớp 11.

Bạn đang xem: Đề đọc hiểu ngữ văn 11 có đáp án

Tải xuống

Phòng giáo dục và Đào chế tác .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 1)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn trích dưới đây và trả lời thắc mắc từ câu 1 mang lại câu 4:

giờ đồng hồ trống thu ko trên chiếc chòi của huyện nhỏ; từng giờ một vang ra để điện thoại tư vấn buổi chiều. Châu âu đỏ rực như lửa cháy và hồ hết đám mây ánh hồng như hòn than chuẩn bị tàn. Hàng tre xóm trước mặt đen lại và giảm hình rõ ràng trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều nữ tính như ru, văng vẳng giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran ngoại trừ đồng ruộng theo gió nhẹ chuyển vào. Trong shop hơi tối, loài muỗi đã ban đầu vo ve. Liên ngồi im lặng mặt mấy trái thuốc tô đen; đôi mắt chị bóng về tối ngập đầy dần với cái bi ai của giờ chiều quê thấm thía vào trung ương hồn thơ ngây của chị: Liên không hiểu sao, mà lại chị thấy lòng bi lụy man mác trước dòng giờ xung khắc của ngày tàn.

(Trích Hai đứa trẻ,Thạch Lam )

Câu 1: khẳng định phương thức diễn tả được tác giả phối hợp trong đoạn trích?

Câu 2: Những màu sắc và music nào được nhắc đến khi diễn đạt bức tranh cảnh chiều tàn?

Câu 3: Câu văn: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và đông đảo đám mây ánh hồng như hòn than sắp đến tàn.” Hãy xác minh biện pháp tu từ được áp dụng và nêu hiệu quả nghệ thuật của giải pháp tu từ bỏ đó?

Câu 4: trung ương trạng của Liên khi tận mắt chứng kiến cảnh chiều tàn?

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Hãy phân tích diễn biến tâm trạng nhân đồ vật Chí Phèo (tác phẩm Chí Phèo – nam Cao) khi nhận được sự vồ cập của thị Nở.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không thực hiện tài liệu. Cán cỗ coi thi không lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc đọc (4đ)

Câu 1: Phương thức biểu đạt của văn bản: từ bỏ sự, miêu tả,biểu cảm

Câu 2:

- màu sắc sắc bùng cháy rực rỡ nhưng héo úa:

+ Đỏ rực như lửa cháy

+ Đám mây ánh hồng

+ dãy tre làng đen lại

- Âm thanh bé dại bé, tĩnh lặng:

+ tiếng trống thu không

+ giờ đồng hồ ếch nhái kêu ran

+ Tiếng con muỗi vo ve

Câu 3:

- Câu văn áp dụng biện pháp: đối chiếu ( như lửa cháy…như hòn than)

- Tác dụng: Gợi những màu sắc vụt sáng sủa lên trước lúc sắp tắt. Sự vật đang đưa dần trạng thái, sẽ tự nó mất dần đi ánh sáng, mức độ sống, sẽ tàn tạ dần trong chiều muộn. Công ty văn sẽ vẽ đề nghị những hình ảnh vừa tinh tế và sắc sảo vừa thân thuộc, thân cận với rất nhiều tâm hồn quê.

Câu 4: trung khu trạng của Liên: Đôi mắt chị bóng buổi tối ngập đầy dần. Cái bi quan của buổi chiều quê thấm thía vào trung khu hồn ngây thơ của chị. Liên không hiểu biết sao, nhưng mà chị thấy lòng bi lụy man mác trước cái giờ tương khắc của ngày tàn.

PHẦN II: LÀM VĂN (6đ)

- trình làng vấn đề đề nghị nghị luận.

- Tái hiện tại hoàn cảnh trước khi xảy ra sự việc: tỉnh giấc rượu, ghi nhớ lại mong thời trai trẻ, lòng nao nao buồn; nhận biết cảnh ngộ cô độc của bản thân…

- diễn biến tâm trạng khi nhận ra sự quan tiền tâm quan tâm của thị Nở:

+ ngạc nhiên, xúc động, bâng khuâng, vừa vui vừa buồn, ăn năn; cảm thấy thấm thía cực hiếm của tình thương thương…

+ trở yêu cầu hiền lành, ước ao làm nũng với thị Nở; lo cho tương lai của bản thân mình khi không thể sức nhưng giật cướp, dọa nạt.

+ Thèm lương thiện, ý muốn làm hòa với đa số người; giãi bày ước muốn chung sống cùng thị Nở…

- thừa nhận xét về nghệ thuật biểu đạt diễn trở thành tâm lí nhân trang bị và chân thành và ý nghĩa của việc mô tả đó.

- Nêu cảm nghĩ về nhân vật và tấm lòng nhân đạo ở trong nhà văn.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào sản xuất .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 2)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

Hôm nay là ngày đầu tiên thầy giáo bắt đầu vào dạy dỗ môn Toán. Vừa vào lớp, thầy cho tất cả lớp làm bài kiểm tra đầu xuân năm mới . Cả lớp ngạc nhiên khi thầy phân phát cho tía loại đề khác biệt rồi nói :

- Đề thứ nhất gồm những thắc mắc vừa dễ vừa nặng nề , nếu làm hết các em sẽ tiến hành điểm 10 . Đề trang bị hai tất cả số điểm cao nhất là 8 cùng với những thắc mắc tương đối dễ . Đề thứ cha có số điểm tối đa là 6 với những thắc mắc rất dễ . Các em được quyền chọn đề cho bạn .

Thầy chỉ cho làm bài xích trong 15 phút nên ai cũng chọn đề thứ 2 cho chắc ăn .

Một tuần sau, thầy trả bài xích kiểm tra . Cả lớp lại càng quá bất ngờ hơn lúc biết ai chọn đề làm sao thì được toàn bô điểm của đề đó, bất cứ làm đúng xuất xắc sai . Lớp trưởng hỏi thầy :

- Thưa thầy vì sao lại như thế a.?

Thầy cười cợt nghiêm nghị vấn đáp :

- Với bài bác kiểm tra này thầy chỉ muốn thách thức ...

( Trích “ phân tử giống trung khu hồn” )

Câu 1: xác định phương thức diễn đạt của văn bản .

Câu 2: tại sao cả lớp lại không thể tinh được khi giáo viên trả bài xích kiểm tra ?

Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói của thầy đối với cả lớp sao cho phù hợp với mạch văn bản của mẩu truyện trên ( tối đa 4 cái )

Câu 4: bài xích kiểm tra kì dị của bạn thầy trong mẩu truyện trên đang dạy cho chúng ta bài học gì ? Trình bày để ý đến bằng một quãng văn ( 7 - 10 chiếc )

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Vì sao đêm đêm bà mẹ Liên trong sản phẩm Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại cầm cố thức chờ đón đoàn tàu chạy qua nơi phố huyện? Hãy phân tích ý nghĩa của việc chờ đợi tàu của người mẹ Liên.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không áp dụng tài liệu. Cán cỗ coi thi không phân tích và lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc phát âm (4đ)

Câu 1: Phương thức mô tả : tự sự

Câu 2: Cả lớp kinh ngạc khi thầy giáo trả bài kiểm tra vày ai lựa chọn đề nào thì sẽ tiến hành tổng số điểm của đề đó.

Câu 3: Viết tiếp lời thầy: nói tới lòng tự tin , dám tuyên chiến và cạnh tranh với thách thức để biến chuyển ước mơ thành thực sự ( viết không thật 4 dòng)

Câu 4: bài xích kiểm tra kì quái của thầy đang dạy cho bọn họ một bài xích học:

“ gồm những việc thoạt nhìn tưởng như rất trở ngại nên dễ dàng làm họ nản chí , thiếu tín nhiệm là mình rất có thể làm được. Nhưng nếu như không tự tin tuyên chiến và cạnh tranh với thử thách thì chúng ta chẳng biết khả năng của chính bản thân mình đến đâu với cũng cực nhọc vươn tới đỉnh cao của việc thành công. Chính vì thế mỗi họ cần rèn luyện cho chính mình sự đầy niềm tin để chiến thắng chính mình, vững quà trước khó khăn khăn thử thách , trưởng thành hơn trong cuộc sống và vươn cho tới thành công.

Phần II: làm cho văn (6đ)

Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

- Thạch Lam là công ty văn gồm sở trường ngơi nghỉ thể nhiều loại truyện ngắn.Ông thường xuyên viết về những người dân dân nghèo sống mòn mỏi, bế tắc ở hồ hết phố huyện nghèo nàn xơ xác bằng sự yêu kính sâu sắc.

- Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, bọn họ không thể quên cảnh bà mẹ Liên tối đêm thức hóng đoàn tàu chạy qua phố huyện.

Khái quát lác về hai đứa trẻ con trong truyện ngắn:

- nhì đứa con trẻ là nhân đồ dùng trung vai trung phong của tác phẩm. Toàn cục bức tranh cảnh vật thiên nhiên và cuộc sống đời thường con bạn nơi phố huyện được diễn đạt qua tầm nhìn và cảm thấy của Liên.

- cũng như những người dân chỗ phố huyện, nhì đứa trẻ không được đơn vị văn mô tả ngoại hình. đa số con bạn đáng yêu thương tội nghiệp vị trí đó bị nhẵn tối bịt khuất cuộc đời.

+ Liên là mẫu mã nhân vật trung ương trạng trong sáng tác Thạch Lam, nhân đồ ít hành động mà đầy ắp suy tư rung cảm.

+ Đặc biệt vào đoạn cuối cùng của tác phẩm, hai bà mẹ Liên đã chờ đợi chuyến tàu qua phố thị xã nghèo với nhiều ý nghĩa.

Ý nghĩa:

- Ánh sáng sủa đoàn tàu vụt qua phố huyện với “các toa đèn sáng trưng” là nỗi khát khao chờ đón của Liên.

+ Đó là ánh sáng của khát vọng,của ước mơ về một cuộc sống tươi bắt đầu hơn, xinh tươi hơn, ánh nắng của nhu cầu tinh thần được sống mặc dù trong một khoảnh khắc.

+ Đó cũng là cảm xúc nhân đạo thâm thúy của Thạch Lam, nhà văn luôn luôn tin tưởng vào khả năng vươn dậy của nhỏ người.

Đánh giá:

- Liên là 1 trong những nhân thứ vừa đậm chất hiện thực vừa đậm màu trữ tình được kiến tạo qua ngòi cây viết tài hoa của Thạch Lam.

+ Thể hiện khả năng đi sâu vào trái đất nội trung khu nhân vật, gợi tả hồ hết xúc động, những trở thành thái mơ hồ, ý muốn manh tinh tế trong trung tâm hồn nhỏ người.

+ Nhân vật hầu như ít hành động mà đầy ắp suy tứ rung cảm.

- hai đứa trẻ thực sự như một bài bác thơ để lại xúc cảm vấn vương, man mác trong tâm người đọc

- Trong thực trạng xã hội đầy rẫy phần nhiều bất công, mâu thuẫn, ngòi bút Thạch Lam vẫn biết nâng niu, trân trọng phần nhiều vẻ đẹp tinh tế và sắc sảo trong vai trung phong hồn bé người. Điều đó chứng minh Thạch Lam là một trong tâm hồn nhiều yêu thương, giàu lòng hiền đức với nhỏ người.

Phòng giáo dục và Đào sản xuất .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 3)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bản sau và vấn đáp các thắc mắc đã cho:

Nhà bà bầu Lê là một mái ấm gia đình một người bà bầu với mười một người con. Bác bỏ Lê là một trong những người bọn bà bên quê chắc chắn rằng và rẻ bé, da mặt và thuộc cấp răn reo như 1 quả trám khô. Khi chưng mới cho phố, ai cũng chú ý cho đám bé của bác: mười một đứa, nhưng mà đứa nhớn mới bao gồm mười bảy tuổi! Đứa bé xíu nhất hãy còn bế bên trên tay.

Mẹ con bác bỏ ta ở 1 căn nhà cuối phố, chiếc nhà cũng lụp xụp tựa như các căn công ty khác. Chừng ấy người chi chít trong một khoảng tầm rộng độ bởi hai chiếc chiếu, gồm mỗi một mẫu giường nan đang gẫy nát. Mùa lạnh lẽo thì giải ổ rơm đầy nhà, bà bầu con cùng nằm ngủ trên đó, trông như một chiếc ổ chó, chó chị em và chó nhỏ lúc nhúc. Đối với những người nghèo như bác, một khu vực ở như vậy cũng tươm vớ lắm rồi. Cơ mà còn biện pháp kiếm ăn? bác Lê chật vật, khó khăn suốt ngày cũng cảm thấy không được nuôi chừng ấy đứa con. Từ buổi sáng tinh sương, mùa nực cũng tương tự mùa rét, chưng ta đã đề nghị trở dậy để đi làm việc mướn cho tất cả những người có ruộng trong làng. Các ngày có người mướn ấy, tuy bác phải làm vất vả, nhưng chắc chắn rằng buổi buổi tối được mấy bát gạo cùng mấy đồng xu về nuôi bạn hữu con đói hóng ở nhà. Đó là phần đông ngày sung sướng. Nhưng cho mùa rét, khi các ruộng lúa đang gặt rồi, cánh đồng chỉ còn trơ cuống rạ dưới gió rét lạnh như lưỡi dao nhan sắc khía vào da, chưng Lê lo sợ, vì không ai mướn bác thao tác gì nữa. Cố kỉnh là cả nhà nhịn đói. Mấy đứa nhỏ tuổi nhất, nhỏ Tý, bé Phún, thằng Hy mà bé chị nó bế, chúng nó khóc lả đi mà không tồn tại cái ăn. Bên dưới manh áo rách nát, thịt chúng nó thâm tím lại do rét, như thịt nhỏ trâu chết. Bác Lê ấp ôm lấy bé trong ổ rơm, để mong lấy chiếc ấm của bản thân mình ấp ủ mang đến nó.

(Trích Nhà chị em Lê – Thạch Lam)

Câu 1: Văn phiên bản trên gồm sự phối kết hợp giữa các phương thức diễn đạt nào? chức năng của việc kết hợp đó là gì?

Câu 2: Nêu nội dung bao gồm của văn phiên bản trên?

Câu 3: Nhân vật chủ yếu trong văn bạn dạng trên là ai? Anh/chị cảm nhận thế nào về nhân trang bị đó?

Câu 4: Tìm và phân tích tác dụng của một giải pháp tu từ bất kỳ được tác giả sử dụng vào văn bản trên.

Câu 5: Theo anh/chị, công ty văn đã diễn tả tình cảm gì đối với nhân vật? Anh/chị hãy dìm xét về cảm xúc đó.

Phần II. Có tác dụng văn (6 điểm)

Cảm dấn về hình ảnh bà Tú trong bài bác thơ Thương vợ của trần Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Đáp án với thang điểm

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1: VB sử dụng phối kết hợp phương thức diễn đạt tự sự và diễn tả để khắc họa một cách sống động và làm khá nổi bật gia cảnh nhà chị em Lê.

Câu 2: nội dung văn bản: gia cảnh nghèo túng, đói khổ của phòng mẹ Lê.

Câu 3: Nhân vật bao gồm trong văn phiên bản là bác bỏ Lê. Đó là 1 trong người phụ nữ khổ sở <đông con, nghèo đói, phải đi làm thuê làm mướn> tuy vậy giàu tình thân con, chịu thương chăm chỉ .

Câu 4: BPTT đối chiếu “Dưới manh áo nát, thịt chúng nó tím bầm lại vì chưng rét, như thịt con trâu chết” → Đây là một hình hình ảnh đầy ám ảnh, tự khắc sâu sự nghèo khổ, tội nghiệp, đáng thương của phòng bác Lê.

Câu 5: Tình cảm trong phòng văn: yêu thương thương, xót xa, ái ngại cho cảnh ngộ túng thiếu của nhà bác Lê. Đó là tình yêu nhân đạo sâu sắc.

Phần II: có tác dụng văn (6đ)

* giới thiệu chung:

- ra mắt vài nét về tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận.

* so sánh một vẻ rất đẹp của hình mẫu bà Tú trong bài thơ qua 4 câu thơ đầu

- nhì từ "quanh năm" và "mom sông", một từ bỏ chỉ thời gian, một từ chỉ ko gian hoạt động của nhân vật, ráng mà cũng đủ nhằm nêu bật toàn thể cái công việc lam tập thể của người vk thảo hiền.

- nhị câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống thường ngày tảo tần gắn với việc mua sắm ngược xuôi của bà Tú. Ngấm thía nỗi vất vả, gian lao của vợ, đơn vị thơ sẽ mượn hình ảnh con cò trong ca dao để nói về bà Tú:

Lặn lội thân cò khi quãng vắng,

Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.

- bố từ "khi quãng vắng" đã nói lên không khí heo hút, tĩnh mịch chứa đầy phần lớn lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ sử dụng phép đảo ngữ (đưa từ bỏ "lặn lội" lên đầu câu) và sử dụng từ "thân cò" cụ cho trường đoản cú "con cò" càng làm tăng lên nỗi vất vả khó khăn của bà Tú. Không đều thế, trường đoản cú "thân cò" còn gợi nỗi bùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, vì thế, nhưng cũng thâm thúy hơn, thấm thìa hơn.

- Câu máy tư nắm rõ sự thứ lộn với cuộc sống đầy gian truân của bà Tú:

Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.

Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải trên sông nước của các người làm nghề sắm sửa nhỏ. Hơn thế nữa "buổi đò đông" còn hàm chứa không hẳn ít gần như lo âu, nguy hại "khi quãng vắng".

=> tứ câu thơ đầu thực tả cảnh các bước và thân phận của bà Tú, cũng đồng thời cho ta thấy tấm lòng xót thương da diết của Tú Xương.

2/ Đức tính cao đẹp của bà Tú.

- Vẻ đẹp nhất của bà Tú trước nhất được cảm nhận ở sự đảm đang, tháo vát, chu toàn với ck con. Từ bỏ "đủ" vào "nuôi đủ" vừa nói số lượng, vừa nói hóa học lượng. Oái oăm hơn, câu thơ chia thành hai vế thì vế bên đây (một chồng) lại cân xứng với tất cả gánh nặng ớ vế vị trí kia (năm con). Câu thơ là một sự thật, bởi nuôi ông Tú đâu riêng gì cơm nhì bữa ngoại giả tiền chè, tiền rượu,.. Tú Xương ý thức rõ nỗi lo của vk và cả sự khiếm khuyết của mình. Câu thơ nén một nỗi xót xa, cay đắng.

- Ở bà Tú, sự đảm đương tháo vát kèm theo với đức hi sinh. Đức hi sinh vì ông chồng vì bé của bà Tú trước hết thể hiện ở việc bất chấp gian khó, chạy vạy sắm sửa để nuôi gia đình. Ví như chỉ gồm thế thôi thì cũng đủ để nhà thơ cảm thương và trân trọng lắm rồi. Song trong khi những lời thơ diễn tả còn không đủ, Tú Xương còn phản hồi tiếp:

Năm nắng mười mưa dám cai quản công.

Thành ngữ "năm nắng nóng mười mưa" vốn sẽ hàm nghĩa chỉ sự gian lao, vất vả nay được sử dụng trong trường hòa hợp của bà Tú nó còn mô tả được nổi bật đức tính chịu thương, chịu đựng khó, nồng nhiệt vì ông xã vì con của bà Tú nữa.

3/ Ý nghĩa lời "chửi" trong nhị câu thơ cuối

Câu thơ cuối là lời Tú Xương, Tú Xương từ rủa non mình, cũng chính là lời từ phán xét, tự lên án:

Cha mẹ thói đời ăn uống ở bạc,

Có chồng hờ hững cũng giống như không.

Tiếng "chửi" thói đời bạc, sự hờ hững của ck tưởng là của bà vợ, nhưng thực tế là lời tác giả tự trách mình, tự phê phán mình, một bí quyết thể hiện tình yêu rất đặc biệt của nhà thơ với vợ.

4/ Nỗi lòng yêu quý vợ ở trong phòng thơ

- Thương vợ dựng lên nhị bức chân dung: Bức chân dung thực tại của bà Tú và bức chân dung tinh thần của Tú Xương. Giữa những bài thơ viết về bà xã của Tú Xương, nhường nhịn như bao giờ người ta cũng gặp hai hình hình ảnh song hành: Bà Tú tồn tại phía trước với ông Tú khuất tủ ở phía sau.

- Ở bài thơ Thương vợ cũng vậy, ông Tú không mở ra trực tiếp nhưng vẫn hiển hiện nay trong từng câu thơ. Đằng sau cốt biện pháp khôi hài, trào phúng là cả một lớp lòng, không chỉ có là mến mà còn là biết ơn so với người vợ.

* Đánh giá bán :

- yêu thương, quý trọng, tri ân cùng với vợ, đó là hầu hết điều tạo sự nhân bí quyết của Tú Xương. Ông Tú không nhờ vào duyên số để trút vứt trách nhiệm. Bà Tú mang ông Tú là vì "duyên" nhưng "duyên" một nhưng "nợ" hai. Tú Xương tự coi bản thân là cái nợ đời nhưng mà bà Tú nên gánh chịu. Vậy là thiệt thòi mang lại bà Tú. Duyên ít nhưng mà nợ nhiều. Có lẽ cũng chính bởi điều này mà sống trong câu thơ cuối, Tú Xương đã tự rủa non mình: "Có ck hờ hững tương tự như không".

- Điều kỳ lạ là dù xuất thân Nho học, tuy vậy Tú Xương không nhìn nhận và đánh giá theo đều quan điểm của nhà nho:

+ ý kiến "trọng nam coi thường nữ", "xuất giá bán tòng phu" (lấy chồng theo chồng), "phu xướng, phụ tuỳ" (chồng nói bà xã theo) và lại rất công bằng.

+ Tú Xương dám sòng phẳng với phiên bản thân, cùng với cuộc đời, dám nhìn phân biệt những khuyết thiếu của mình để mà day dứt, đó là 1 trong nhân biện pháp đẹp.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tác .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 4)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“Bạn hoàn toàn có thể không thông minh bẩm sinh khi sinh ra nhưng các bạn luôn cần mẫn và thừa qua phiên bản thân từng giờ một. Chúng ta có thể không hát tốt nhưng bạn là người không khi nào trễ hẹn. Bạn không là người xuất sắc thể thao nhưng các bạn có niềm vui ấm áp. Bạn không có gương mặt xinh đẹp nhưng các bạn rất giỏi thắt cà vạt cho cha và nấu nạp năng lượng rất ngon. Cứng cáp chắn, từng một fan trong chúng ta đều được hình thành với phần lớn giá trị tất cả sẵn. Và bao gồm bạn, hơn ai hết, trước ai hết, phải biết mình, phải nhận thấy những quý giá đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn...- Phạm Lữ Ân)

Câu 1: điện thoại tư vấn tên phương thức diễn tả chính được áp dụng trong đoạn trích và xác minh câu văn nêu bao hàm chủ đề của đoạn?

Câu 2: Nêu nội dung thiết yếu của đoạn trích?

Câu 3: chỉ ra điểm như là nhau về kiểu cách lập luận vào 4 câu đầu của đoạn văn.

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Kết thúc tòa tháp “ Chí Phèo” của nam giới Cao là đưa ra tiết:

...“ Đột nhiên thị thấy thoáng hiện nay ra một cái lò gạch cũ vứt không, xa nhà cửa, cùng vắng người lại qua...”

Suy suy nghĩ của anh/ chị về chi tiết kết thúc trên?

ĐÁP ÁN

Gợi ý

Phần I: Đọc hiểu (4đ)

Câu 1

- Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận

- Câu nhà đề: “Chắc chắn, từng một fan trong họ đều được có mặt với rất nhiều giá trị bao gồm sẵn”

Câu 2:

Nội dung: từng người đều sở hữu giá trị riêng và cần phải biết trân trọng hồ hết giá trị đó.

Câu 3

Điểm tương đương nhau về cách lập luận:

+ Lập luận theo hình thức đưa ra trả định về việc không xuất hiện của yếu đuối tố trước tiên để từ đó khẳng định, nhấn mạnh vấn đề sự có mặt mang tính chất thay thế sửa chữa của yếu tố máy hai.

Phần II: làm văn (6đ)

Mở bài :

- trình làng khái quát về tác giả, thành phầm và sự việc cần nghị luận

Thân bài:

- bắt tắt ngăn nắp tác phẩm, nêu vị trí chi tiết “ cái lò gạch vứt không” là 1 trong những ám ảnh về nỗi bi lụy nhân sinh của nam giới Cao.

- hoàn thành mở với kết cấu vòng tròn gợi cho những người đọc các suy ngẫm, nhờ cất hộ gắm triết lý của phòng văn (Dẫn chứng- Phân tích)

- ví như không thay đổi thực tại, sẽ tiếp tục những thảm kịch quẩn xung quanh không lối thoát hiểm của bé người, sẽ sở hữu được một Chí Phèo con ra đời, thị Nở đang lặp lại bi kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân tích)

- ngừng có đặc thù dự báo: đa số cảnh “quần ngư tranh thực”, triệu chứng tha hóa lưu lại manh hóa sẽ chi tiết diễn. (Dẫn chứng- Phân tích)

- chết choc của Chí Phèo: bi kịch bị đẩy đến đường cùng của bé người, cần lựa chọn giữa cuộc sống lương thiện và mẫu chết. Đó là kết viên tất yếu mang lại những nhỏ người muốn làm lại cuộc sống như Chí Phèo. (Dẫn chứng- Phân tích)

Kết bài:

* Đánh giá chung:

- giá trị phản ánh hiện thực và tứ tưởng nhân đạo

+ Không né tránh những phương diện xấu của hiện tại thực nhưng mà vạch trần, trưng bày tất cả

+ diễn tả c/s con tín đồ lưu manh, tha hóa, nhà văn luôn luôn có ánh nhìn đau đáu, lo ngại và day dứt cho số phận bé người

+ nỗ lực tìm ra “con bạn trong con người”, khơi dậy đầy đủ nét nhân văn, nhân bạn dạng nhất từ phần nhiều con bạn ở đáy thuộc xã hội.

- Hạn chế: cái chết của Chí Phèo là sự việc bế tắc, quẩn quanh đến cùng cực, nhà văn chưa tìm ra lối thoát trước thực tại tăm tối.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo nên .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 5)

I. Đọc - gọi (3,0 điểm)

Học sinh đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các câu hỏi:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự,Ông Hi Văn tài cỗ đã vào lồng.Khi Thủ khoa, khi Tham tán, lúc Tổng đốc Đông,Gồm thao lược đã đề xuất tay bất tỉnh nhân sự ngưởng.Lúc bình Tây, cờ đại tướng,Có lúc trở về Phủ doãn thừa Thiên.”

(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)

1) Văn phiên bản trên được trích từ thành quả nào? của người nào ? (1,0 điểm)

2) do sao biết rằng bài toán làm quan tiền là đụn bó, mất tự do (vào lồng) nhưng Nguyễn Công Trứ vẫn ra có tác dụng quan ? (1,0 điểm)

3) chỉ ra rằng và cho thấy tác dụng của rất nhiều biện pháp tu tự được thực hiện trong văn bạn dạng (1,0 điểm)

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Phân tích hình hình ảnh bà Tú trong bài bác thơ Thương vợ của nai lưng Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào sinh sản .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 6)

I. Đọc gọi (5.0 điểm)

Đọc văn bản sau và tiến hành các yêu cầu từ câu 1 mang lại câu 4:

Tuổi trẻ không là có mang chỉ một quy trình tiến độ trong đời người, mà duy nhất trạng thái trọng tâm hồn. Tuổi trẻ em không tốt nhất thiết phải nối sát với sức mạnh và vẻ tráng kiện mặt ngoài, mà lại gắn với ý chí táo bạo mẽ, trí tưởng tượng phong phú, sự mạnh mẽ của tình cảm và cảm thấy phấn khởi với suối mối cung cấp cuộc sống.

Tuổi trẻ trình bày ở lòng dũng mãnh chứ không hẳn tính nhút nhát, ở sở trường phiêu lưu tận hưởng hơn là làm việc sự tra cứu kiếm an nhàn<…>. Không có bất kì ai già đi vày tuổi tác, chúng ta chỉ già đi lúc để tâm hồn bản thân héo hon. Thời hạn hình thành tuổi tác, thái độ làm cho tâm hồn. Năm tháng in hằn các vết nhăn trên da thịt, còn sự hững hờ với cuộc sống thường ngày sẽ tạo thành những lốt nhăn trong tim hồn chúng ta.

(Mac Anderson, Điều kì diệu của thể hiện thái độ sống, Nxb Tổng hòa hợp TP.HCM, 2008, trang 68)

Câu 1. khẳng định phương thức mô tả và phong cách tính năng ngôn ngữ của văn bản. (1.0 điểm)

Câu 2. vào vế câu “Sự lạnh lùng với cuộc sống đời thường sẽ tạo thành những vết nhăn trong tâm hồn”, từ bỏ nào được sử dụng theo nghĩa chuyển? Nêu biện pháp hiểu gọn ghẽ của các bạn về nghĩa của từ bỏ đó. (1.0 điểm)

Câu 3. Văn bạn dạng gửi cho anh/chị thông điệp gì (trả lời ngắn gọn)? (1.0 điểm)

Câu 4. Viết đoạn văn (từ 15 đến đôi mươi dòng) nắm rõ ý: “Tuổi trẻ biểu thị ở lòng kiêu dũng chứ chưa phải tính nhút nhát, ở sở thích phiêu lưu từng trải hơn là sinh sống sự tìm kiếm kiếm an nhàn”. (2.0 điểm)

II. Có tác dụng văn (5.0 điểm)

Cảm nhận trung ương sự của Tú Xương gửi gắm trong bài bác thơ Thương vợ.

ĐÁP ÁN

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 8)

Câu 1. (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và vấn đáp các thắc mắc dưới đây:

“ trước đó thời cầm cố suy vi, Trung châu chạm mặt nhiều trở nên cố, kẻ sĩ bắt buộc ở ẩn vào ngòi khe, trốn tránh vấn đề đời, mọi bậc tinh nhanh trong triều đường cần kiêng dè không đủ can đảm lên tiếng. Cũng có thể có kẻ gõ mõ canh cửa, cũng có thể có kẻ ra biển khơi vào sông, chết đuối trên cạn mà không biết, bên cạnh đó muốn lẩn kị suốt đời. Nay trẫm đang ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm ao ước mỏi, nhưng những người học rộng lớn tài cao chưa thấy gồm ai tìm đến. Giỏi trẫm ít đức không đáng để phò tá chăng? Hay đang thời đổ nát không thể ra phụng sự vương hầu chăng?” (Trích Chiếu mong hiền - Ngô Thì Nhậm)

a. Nội dung chính của đoạn văn trên? (1,0 điểm)

b. Mọi từ ngữ in đậm trong đoạn văn trên có tên gọi phổ biến là gì? Nó thể hiện điểm sáng nào về mặt thẩm mỹ và nghệ thuật của văn học tập trung đại? (1,0 điểm)

c. Tư thế “ kẹ chiếu” của vua quang quẻ Trung có hiệu quả thuyết phục như thế nào với sĩ phu Bắc Hà? (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

Phân tích bài bác thơ Tự tình II của hồ Xuân Hương. Qua số trời người thiếu phụ trong xóm hội xưa, anh (chị) có suy xét gì về cuộc sống thường ngày của người phụ nữ trong buôn bản hội ngày nay?

Đêm khuya văng vọng trống canh dồn,Trơ cái hồng nhan cùng với nước non.Chén rượu hương đưa say lại tỉnh,Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn.Xiên ngang mặt đất, rêu từng đám,Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn.Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại,Mảnh tình chia sẻ tí bé con!

ĐÁP ÁN

Câu 1. (3,0 điểm)

a. Văn bản của đoạn văn trên là:

- bí quyết ứng xử của nhân từ tài Bắc Hà khi Quang Trung ra Bắc phù Lê khử Trịnh là vẫn tồn tại e dè, nghi ngại, giữ lại mình là chính, thậm chí ẩn dật uổng tổn phí tài năng. (0,5 điểm)

- thái độ khiêm tốn, sẵn sàng mong chờ và trọng dụng fan tài của bạn xuống chiếu. (0,5 điểm)

b. Phần in đậm là hầu như điển tích điển cố, thể hiện đặc điểm của văn học trung đại là lối tư duy theo phong cách mẫu đã gồm sẵn, phía về cái đẹp trong quá khứ, ưa thực hiện những kỳ tích điển cố, số đông thi liệu Hán học. (1,0 điểm)

c. Bốn thế “ghé chiếu” là 1 trong những điển tích vừa cho thấy thêm thái độ khiêm tốn sẵn sàng mong chờ và trọng dụng nhân từ tài của quang đãng Trung vừa miêu tả vốn hiểu biết uyên thâm, tài văn vẻ của tác giả. Người nghe chính vì như thế thêm nể trọng vì chưng những điều đã có viết ra. (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

1. Yêu mong về kỹ năng

Làm đúng kiểu bài xích phân tích, cảm thụ thơ trữ tình.

- lúc viết bài, bạn viết có thể vận dụng nhiều thao tác nghị luận như phân tích, giải thích, chứng minh, nêu cảm nghĩ…

2. Yêu ước về kiến thức

a. Giới thiệu khái quát lác về tác giả Hồ Xuân Hương, thắng lợi Tự tình II. 0,5

b. Cảm nhận về văn bản và thẩm mỹ của bài bác thơ;

- hai câu đề: Tình cảnh đơn độc của người phụ nữ trong tối khuya lặng ngắt xót xa ngấm thía cho sự rẻ rúng, bẽ bàng duyên phận. (1,0 điểm)

- hai câu thực: tìm đến rượu để quên đời, nhưng không bao giờ quên được; tìm đến vầng trăng để ý muốn tìm tri âm, share nhưng chỉ thấy đêm tàn, trăng khuyết, tuổi xuân trôi qua mà lại tình duyên ko trọn vẹn. (1,0 điểm)

- nhì câu luận: Tả cảnh thiên nhiên kỳ kỳ lạ phi thường, đầy mức độ sóng: mong muốn phá phách, tung hoành

=> đậm chất ngầu và cá tính Hồ Xuân Hương: dũng mạnh mẽ, quyết liệt, search mọi giải pháp vượt lên số phận.

- Phép hòn đảo ngữ và thẩm mỹ đối: Sự phẫn uất, phản kháng của trung tâm trạng nhân đồ dùng trữ tình. (1,0 điểm) - nhì câu kết: trung ương trạng ngán chường, bi thiết tủi nhưng mà cháy bỏng khát vọng niềm hạnh phúc cũng là nỗi lòng của người thiếu nữ trong thôn hội phong kiến xưa. (1,0 điểm)

- Nghệ thuật: thực hiện từ ngữ độc đáo, dung nhan nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời thường vào thơ. (0,5 điểm)

c. Suy xét của phiên bản thân về cuộc sống thường ngày của người thiếu nữ trong thôn hội ngày nay. (1,5 điểm)

- ý niệm về người thiếu nữ trong buôn bản hội xưa: phần nhiều phụ bạn nữ Việt Nam thời trước không được đánh giá trọng, không tồn tại được phần đa địa vị xứng đáng trong gia đình, buôn bản hội, cần chịu những sự áp đặt, bất công, tứ tưởng trọng nam khinh thường nữ

- quan niệm về người thiếu nữ trong buôn bản hội ngày nay:

+ Vẫn có trọng trách tề gia nội trợ, vẫn giữ được nét vơi dàng, khiêm nhường nhịn của người thanh nữ truyền thống.

+ Là phần lớn công dân bình đẳng trong xã hội xã hội. Không còn phải cam chịu số phận, không thể phải nhờ vào hoàn toàn vào người bầy ông như đàn bà xưa. Họ có quyền được học tập hành, làm cho việc, hiến đâng cho sự cải tiến và phát triển của xã hội.

d. Khái quát lại nội dung, nghệ thuật và thẩm mỹ của bài xích thơ. (0,5 điểm)

Phòng giáo dục đào tạo và Đào sinh sản .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 9)

Phần 1: Đọc - phát âm (3 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi:

... Cùng với một vận tốc truyền mua như vũ bão, internet nói chung, Facebook dành riêng hàm chứa đựng nhiều thông tin không được kiểm chứng, không nên sự thật, thậm chí còn độc hại. Bởi thế, nó cực kì nguy hiểm, hoàn toàn có thể gây ảnh hưởng xấu đến chính trị, ghê tế, đạo đức ... Và các mặt của đời sống, rất có thể gây nguy nan cho quốc gia, số đông hay những cá nhân. Vì chưng được trí tuệ sáng tạo trong môi trường thiên nhiên ảo, thậm chí là nặc danh đề xuất nhiều "ngôn ngữ mạng" trở nên vô trách nhiệm, vô văn hóa... Không ít kẻ tung lên Facebook những ngôn từ tục tĩu, nhơ bẩn nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ người khác. Chưa nói tới những hiện tượng kỳ lạ xuyên tạc tiếng Việt, viết tắt, kí hiệu đến kì quặc, tùy tiện chuyển vào văn bản những chữ z, f, w vốn không tồn tại trong hệ thống chữ mẫu tiếng Việt, làm mất đi đi sự trong sạch của giờ đồng hồ Việt...

(Trích Bàn về Facebook với học tập sinh, Lomonoxop.Edu.vn)

Câu 1: xác minh phong cách ngôn từ của văn bạn dạng trên. Nêu phương thức mô tả chính của văn bản

Câu 2. Nêu nội dung thiết yếu của văn bản.

Câu 3: Chỉ ra biện pháp tu từ chính được sử dụng trong văn bản. Nêu công dụng của biện pháp tu từ đó.

Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 đến 7 câu) trình bày suy nghĩ của anh/chị về tai hại của Facebook so với giới trẻ em ngày nay.

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Phân tích bài thơ Thương vợ của è cổ Tế Xương để xem được tấm lòng yêu thương, quý trọng vợ và nhân phương pháp cao đẹp ở trong phòng thơ.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc – hiểu

Câu 1:

- Văn bạn dạng trên thuộc phong cách ngôn ngữ chủ yếu luận

- Phương thức mô tả chính: nghị luận

Câu 2:

- câu chữ chính: Bàn về tai hại của facebook/ Facebook cùng sự ảnh hưởng của nó đến những mặt cuộc sống xã hội.

Câu 3:

- phương án tu từ: liệt kê

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh vấn đề những tác động của facebook

+ Đoạn văn nhịp nhàng, cân đối, giàu sức diễn đạt.

Câu 4:

- Yêu ước HS vậy vững tài năng viết đoạn văn ngắn bảo vệ về hình thức, nội dung, không không đúng ngữ pháp, sử dụng từ, để câu

- một trong những tác hại: Tốn thời gian; ảnh hưởng đến sức mạnh và học tập; dễ bị lừa đảo; bị ăn uống cắp thông tin cá nhân…

Phần II: có tác dụng văn

1. Mở bài:

- Giới thiệu vài nét về nhà thơ nai lưng Tế Xương, hay còn gọi là Tú Xương tuyệt Tú Mỡ, là một trong những nhà thơ bao gồm cách viết trào phúng, hài hước.

- trình làng về bài xích thơ "Thương vợ".

2. Thân bài:

a. Hình ảnh bà Tú

* nhị câu thực:

“Quanh năm bán buôn ở mom sông

Nuôi đầy đủ năm bé với một chồng”

- Công việc: buôn bán

- Thời gian: quanh năm=> từ thời nay qua ngày khác, từ tháng này qua tháng khác, không tồn tại một ngày được ngủ ngơi.

- Địa điểm: mom sông ( phần đất ở kè sông nhô ra phía lòng sông, nơi người làng chài thường tuyệt tụ tập tải bán)=> hai chữ “mom sông” gợi tả một cuộc sống nhiều mưa nắng, một cuộc sống lắm cơ cực, cần vật lộn nhằm kiếm sống.

- “Nuôi đủ năm con với một chồng”: Gánh nặng mái ấm gia đình đang đè nén lên đôi vai bạn mẹ, tín đồ vợ.

+ biện pháp đếm con, chồng => ẩn chứa nỗi niềm chua chát về một gia đình chạm chán nhiều khó khăn khăn: đông con, còn người ông xã đang đề xuất “ăn lương vợ”

=> hai câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống tảo tần lắp với việc buôn bán ngược xuôi của bà Tú.

* nhị câu đề:

“Lặn lội thân cò lúc quãng vắng

Eo sèo phương diện nước buổi đò đông”

- thấm thía nỗi vất vả, gian khó của vợ, Tế Xương vẫn mượn hình ảnh con cò trong ca dao để nói về bà Tú: thân cò lầm lũi gợi cửa hàng về thân phận vất vả, rất khổ, của bà Tú tương tự như những người thiếu nữ Việt phái nam trong làng mạc hội cũ

- bố từ "khi quãng vắng" vẫn nói lên không khí heo hút, im thin thít chứa đầy hồ hết lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ cần sử dụng phép hòn đảo ngữ (đưa từ "lặn lội" lên đầu câu) và sử dụng từ "thân cò" cụ cho từ "con cò" càng làm tăng thêm nỗi vất vả gian truân của bà Tú. Không phần lớn thế, từ bỏ "thân cò" còn gợi nỗi ngùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, vày thế, mà cũng sâu sắc hơn, thấm thìa hơn.

- Câu sản phẩm công nghệ tư nắm rõ sự đồ vật lộn với cuộc sống đời thường đầy gian truân của bà Tú: “Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.”

+ Eo sèo: là tự láy tượng thanh ý chỉ sự kì kèo, ca cẩm phàn nàn một cách khó chịu => gợi tả cảnh tranh bán, cãi vã nơi “mặt nước”

+ Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải trên sông nước của các người làm cho nghề buôn bán nhỏ.

+ “Buổi đò đông” hàm chứa không phải ít các lo âu, nguy hiểm "khi quãng vắng".

+ thẩm mỹ đối đặc sắc đã làm khá nổi bật cảnh kiếm ăn nhiều cơ cực. Bát cơm, manh áo cơ mà bà Tú kiếm được để “nuôi đầy đủ năm con với một chồng” yêu cầu lặn lội trong nắng nóng mưa, đề nghị giành giật, bắt buộc trả giá bằng mồ hôi, nước mắt trong thời đại khó khăn.

* nhị câu luận

“Một duyên hai nợ, âu đành phận,

Năm nắng, mười mưa dám quản công.”

- Tú Xương vận dụng rất sáng tạo hai thành ngữ: “một duyên nhị nợ” và “năm nắng mười mưa”, đối xứng nhau hài hòa, màu sắc dân gian mặn mà trong cảm thấy và ngữ điệu biểu đạt:

+ “Duyên” là duyên số, duyên phận, là mẫu “nợ” đời mà lại bà Tú đề nghị cam phận, chịu đựng.

+ “Nắng”, “mưa” bảo hộ cho các vất vả, khổ cực.

+ những số từ vào câu thơ tăng cao lên: “một… hai… năm… mười… làm nổi rõ đức hi sinh thầm yên của bà Tú, một người thanh nữ chịu thương, cần mẫn vì sự ấm no, niềm hạnh phúc của ông xã con với gia đình.

+ “Âu đành phận”, … “dám quản công” … giọng thơ các xót xa, yêu đương cảm, yêu đương mình, thương lái cảnh các éo le.

=> tóm lại, sáu câu thơ đầu bằng tấm lòng hàm ơn và cảm phục, Tú Xương sẽ phác họa một vài điều rất chân thực và cảm hễ về hình ảnh bà Tú, người bà xã hiền thảo của bản thân với bao đức tính đáng quý: đảm đang, tần tảo, chịu đựng thương chịu đựng khó, thì thầm lăng hi sinh cho hạnh phúc gia đình.

b. Nỗi lòng của tác giả

- nhì câu kết, Tú Xương áp dụng từ ngữ thông tục, đem tiếng chửi vị trí “mom sông” cơ hội “buổi đò đông” gửi vào thơ khôn cùng tự nhiên, bình dị:

“Cha mẹ thói đời ăn ở bạc,

Có ck hờ hững cũng như không.”

+ Ý nghĩa của lời chửi là người sáng tác thầm trách bản thân bản thân một phương pháp thẳng thắn, phân biệt sự vô bổ của phiên bản thân mình. Nhưng lại đó lại là một trong lẽ thường tình trong làng mạc hội phong loài kiến trọng nam khinh nữ. Tú Xương dám phê chuẩn mình là “quan ăn uống lương vợ”, dám tự nhận khuyết điểm của mình. Từ đó cho thấy thêm ông là 1 trong những người nhân ái cách đẹp.

=> Hai liên minh là cả một nỗi niềm trung khu sự và ráng sự đầy bi thiết thương, là tiếng nói của một trí thức nhiều nhân cách, nặng tình đời, thương bà xã con, thương buôn cảnh nghèo. Tú Xương thương bà xã cũng đó là thương mình vậy: nỗi nhức thất thế ở trong phòng thơ lúc cảnh đời nạm đổi.

3. Kết bài:

- Cảm nhận phổ biến về giá trị của bài xích thơ.

Phòng giáo dục và Đào tạo .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 10)

I. Phần đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc văn phiên bản và trả lời các câu hỏi:

"… (1) thiệt vậy, Nguyễn Du, đại thi hào của dân tộc từng viết: “Sách vở đầy bốn vách/ tất cả mấy cũng ko vừa”. Đáng tiếc, cuộc sống bây chừ dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần dần phôi pha. Sách in nhiều nơi không buôn bán được, những nhà xuất bản đóng cửa vày thua lỗ, đặc biệt . Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách bởi tủ ... Rượu những loại. Các thư viện lớn của các thành phố hay của tỉnh cũng chỉ hoạt động cầm chừng, cố gia hạn sự tồn tại.

...(2) bất chợt chợt nhớ lúc xưa còn bé, với gần như quyển sách giấu trong áo, tôi có thể đọc sách lúc chờ bà bầu về, thời gian nấu nồi cơm, lúc tha thẩn trong vườn, nạm vẻo trên cây, dịp chăn trâu, lúc chờ xe bus... Giỏi hình ảnh những công dân nước Nhật mỗi cá nhân một cuốn sách trên tay cơ hội ngồi hóng tàu xe, xem hát, v.v... Càng khiến bọn họ thêm yêu thích và khâm phục. Ngày nay, hình hình ảnh ấy đã bớt đi nhiều, nuốm vào sẽ là cái máy tính hay cái điện thoại di động. Tuy nhiên sách vẫn luôn luôn cần thiết, không thể thiếu trong cuộc sống thường ngày phẳng hiện tại nay...”

(Trích “Suy nghĩ về gọi sách” – trằn Hoàng Vy, Báo Giáo dục và Thời đại, thiết bị hai ngày 13.4.2015)

Câu 1. Trong khúc (2), người sáng tác chủ yếu hèn sử dụng thao tác lập luận nào? (0,5 điểm)

Câu 2. Hãy đánh dấu câu văn nêu tổng quan chủ đề của đoạn trích trên. (1,0 điểm)

Câu 3. Hãy phân tích và lý giải vì sao tác giả lại mang đến rằng: “cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo” xem sách cũng dần dần phôi pha”? (1,0 điểm)

Câu 4. Có chủ kiến cho rằng: Thời nay, xem sách là lạc hậu. Sống trong thời đại technology thông tin thì phải lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn kém. Anh/ chị có đống ý với chủ kiến đó không? do sao? (0,5 điểm)II. Phần có tác dụng văn (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ xem xét của anh/ chị về ý kiến: Một cuốn sách xuất sắc là một người chúng ta hiền.

Câu 2 (5,0 điểm)

Anh/ chị hãy cảm nhận về vẻ đẹp trọng điểm hồn Nguyễn Khuyến qua bài thơ Câu cá mùa thu.

Xem thêm: Hãy Kể Về Một Lần Em Mắc Khuyết Điểm Khiến Thầy Cô Giáo Buồn Hay Nhất

ĐÁP ÁN

Lời giải chi tiết

I. Phần gọi hiểu

Câu 1

- làm việc lập luận so sánh/ làm việc so sánh

Câu 2:

- Câu văn tổng quan chủ đề: Song sách vẫn luôn cần thiết, không thể không có trong cuộc sống thường ngày phẳng hiện nay.

Câu 3:

- người sáng tác cho rằng “cuộc sống bây giờ dường như “cái đạo” xem sách cũng dần dần phôi pha” vị