Ngân hàng thắc mắc tập huấn SGK lớp 2 đôi cánh diều mang tới đáp án trắc nghiệm tập huấn vậy sách giáo khoa lớp 2 của 8 môn giờ đồng hồ Việt, Toán, Đạo đức, thoải mái và tự nhiên và xóm hội, hoạt động trải nghiệm, Âm nhạc, Mĩ thuật, giáo dục và đào tạo thể chất để nhanh chóng xong xuôi khóa hướng dẫn SGK 2 new này.
Bạn đang xem: Đáp án tập huấn sách giáo khoa lớp 2
Bên cạnh đó, gồm thể xem thêm bài thu hoạch tập huấn thế sách giáo khoa lớp 2 bộ cánh diều. Vậy mời thầy cô thuộc theo dõi nội dung chi tiết trong bài viết dưới trên đây của Download.vn:
Đáp án đào tạo SGK lớp 2 bộ cánh diều
Đáp án trắc nghiệm tập huấn Tiếng Việt 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm tập huấn môn Toán 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm đào tạo Đạo đức 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm hướng dẫn môn TNXH 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm hướng dẫn môn HĐTN 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm tập huấn Âm nhạc 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm tập huấn Mĩ thuật 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm tập huấn giáo dục và đào tạo thể hóa học 2 sách Cánh DiềuĐáp án trắc nghiệm tập huấn Tiếng Việt 2 sách Cánh Diều
Câu 1: những bài học tập trong SGK tiếng Việt 2 được sắp xếp như vậy nào?
A bố trí theo hệ thống phân môn
B thu xếp theo hệ thống chủ đề – công ty điểm
C sắp xếp theo các hoạt động rèn luyện kỹ năng
D thu xếp theo hệ thống thể loại văn học
Câu 2: Mỗi bài học trong SGK giờ đồng hồ Việt 2 được cấu trúc như cầm nào?
A cấu trúc theo theo khối hệ thống phân môn
B cấu tạo theo hệ thống chủ đề – chủ điểm
C cấu trúc theo các hoạt động rèn luyện kĩ năng
D cấu trúc theo khối hệ thống thể các loại văn học
Câu 3: loại nào tiếp sau đây nêu đúng sản phẩm tự các chủ đề vào SGK tiếng Việt 2?
A Em là búp măng non, Em đi học, Em sinh hoạt nhà, Em yêu thương thiên nhiên, Em yêu non sông Việt Nam
B Em là búp măng non, Em nghỉ ngơi nhà, Em đi học, Em yêu thiên nhiên, Em yêu nước nhà Việt Nam
C Em là búp măng non, Em đi học, Em làm việc nhà, Em yêu non sông Việt Nam, Em yêu thương thiên nhiên
D Em là búp măng non, Em yêu thương thiên nhiên, Em đi học, Em sinh sống nhà, Em yêu giang san Việt Nam
Câu 4: SGK tiếng Việt 2 gồm bao nhiêu công ty điểm?
A 10 nhà điểm
B 20 chủ điểm
C 25 nhà điểm
D 31 công ty điểm
Câu 5: SGK tiếng Việt 2 có bao nhiêu bài học kinh nghiệm chính?
A 10 bài học
B trăng tròn bài học
C 25 bài xích họcD 31 bài học
Câu 6: Đáp án C
Câu 7: dòng nào tiếp sau đây nêu đúng và không hề thiếu các chuyển động học tập của học sinh (HS)?
A Khởi hễ (chia sẻ), khám phá, luyện tập, vận dụng
B Khởi rượu cồn (chia sẻ), xét nghiệm phá, luyện tậpC đi khám phá, luyện tập, củng cố, vận dụng
D Khởi cồn (chia sẻ), khám phá, trải nghiệm, vận dụng
Câu 8: cái nào dưới đây nêu không hề thiếu các vận động chính của giáo viên để hướng dẫn HS học tập tập?
A Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức triển khai cho HS report kết quả
B Giao trách nhiệm cho HS; tổ chức cho HS làm cho việc
C Theo dõi, giúp sức HS làm việc; tổ chức cho HS report kết quả
D Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức triển khai cho HS làm cho việc; tổ chức triển khai cho HS báo cáo kết quả
Câu 9: Mỗi bài học kinh nghiệm trong SGK giờ đồng hồ Việt 2 tất cả mấy bài bác đọc?
A có 1 bài đọc
B có 2 bài bác đọc
C có 2 bài xích đọc bao gồm và 1 bài đọc mở rộng
D có 2 bài đọc bao gồm và 2 bài bác đọc mở rộng
Câu 10: loại nào dưới đây nêu không hề thiếu các vận động chính của HS trong bài xích đọc chính?
A Đọc thành tiếng, trả lời thắc mắc đọc hiểu
B Đọc thành tiếng, rèn luyện về giờ đồng hồ Việt
C Đọc thành tiếng, trả lời thắc mắc đọc hiểu, luyện tập về giờ đồng hồ Việt
D Đọc thành tiếng, trả lời thắc mắc đọc hiểu, luyện viết đoạn văn
Câu 11: SGK giờ Việt 2 bố trí bao nhiêu tiết mang đến HS tự xem sách báo (đọc mở rộng)?
A hàng tuần 1 tiết
B hàng tuần 2 tiết
C giải pháp 1 tuần có 1 tiết
D Cách 1 tuần có 2 tiết
Câu 12: chiếc nào dưới đây nêu đầy đủ vận động chính của HS trong số tiết tự đọc sách báo?
A giới thiệu sách báo đem lại lớp, tự hiểu tại lớp, hiểu lại (hoặc nhắc lại) cho các bạn nghe
B ra mắt sách báo đưa về lớp, tự phát âm tại lớp
C Tự phát âm tại lớp, đọc lại cho các bạn nghe, nói lại cho chúng ta nghe
D reviews sách báo đem đến lớp, phát âm lại (hoặc nói lại) cho các bạn ngheCâu 13: gia sư cần làm cái gi nếu HS không có sách báo tới trường trong các tiết tự xem sách báo?
A Yêu cầu HS không với sách báo ngồi hóng để nghe chúng ta đọc xong đọc lại
B lí giải HS không sở hữu sách báo đọc tầm thường với bạn ngồi mặt cạnh
C giải đáp HS không sở hữu sách báo đọc bài bác có kí hiệu M trong SGK
D lý giải HS không với sách báo đọc lại những bài bác đã học trong SGK
Câu 14: cô giáo cần làm gì nếu HS có sách báo không tương xứng với nhà điểm vẫn học?
A Yêu cầu HS sở hữu sách báo không tương xứng ngồi ngóng để nghe các bạn đọc xong đọc lại
B lý giải HS mang sách báo không phù hợp đọc bình thường với các bạn ngồi bên cạnh
C trả lời HS có sách báo không tương xứng đọc bài có kí hiệu M trong SGK
D trả lời HS có sách báo không cân xứng đọc lại những bài bác đã học trong SGK
Câu 15: mẫu nào dưới đây nêu đúng và không thiếu thốn nội dung nội dung bài viết 1 trong mỗi bài học?
A Viết chủ yếu tả, làm bài xích tập thiết yếu tả, tập viết câu và đoạn văn ngắn
B Viết chính tả, làm bài xích tập chính tả, tập viết chữ hoa
C Viết bao gồm tả, làm bài tập thiết yếu tả
D Viết chủ yếu tả, tập viết chữ hoa
Câu 16: HS có tác dụng những bài bác tập bao gồm tả tất cả số lắp thêm tự được để trong vết ngoặc đơn như vậy nào?
A giáo viên chọn đến HS làm những bài a, b hoặc c, tùy thuộc vào lỗi chủ yếu tả những em thường mắc
B cô giáo giao cho từng tổ có tác dụng một bài trong những bài a, b hoặc c
C giáo viên giao cho mỗi nhóm có tác dụng một bài trong các bài a, b hoặc c
D HS làm toàn cục các bài xích a, b cùng c
Câu 17: cái nào tiếp sau đây nêu đúng lắp thêm tự các hoạt động hướng dẫn HS viết chữ hoa?
A hướng dẫn HS quan liêu sát, dấn xét mẫu mã chữ hoa; lý giải HS viết chữ hoa vào bảng con; lí giải HS quan lại sát, thừa nhận xét về những chữ vào câu ứng dụng; chỉ dẫn HS viết câu ứng dụng vào vở (tập)
B gợi ý HS quan tiền sát, dìm xét chủng loại chữ hoa; chỉ dẫn HS viết chữ hoa vào vở; lý giải HS đọc hiểu câu ứng dụng; khuyên bảo HS viết câu áp dụng vào vở
C trả lời HS quan tiền sát, nhấn xét mẫu chữ hoa; hướng dẫn HS viết chữ hoa vào bảng con; trả lời HS phát âm hiểu câu ứng dụng; hướng dẫn HS quan tiền sát, nhận xét về những chữ vào câu ứng dụng; chỉ dẫn HS viết câu áp dụng vào vở
D chỉ dẫn HS quan sát, nhấn xét mẫu mã chữ hoa; khuyên bảo HS viết chữ hoa vào bảng con; khuyên bảo HS viết chữ hoa vào vở; lý giải HS đọc hiểu câu ứng dụng; lí giải HS quan sát, dìm xét về các chữ trong câu ứng dụng; gợi ý HS viết câu ứng dụng vào vở
Câu 18: HS lớp 2 phải viết đoạn văn có dung tích (độ dài) như thế nào?
A Chỉ được phép viết 4 hoặc 5 câuB có thể viết 4 – 5 câu hoặc các hơn
C buộc phải viết nhiều hơn nữa 5 câuD không tồn tại quy định về dung lượng
Câu 19: Các vận động chính của cô giáo trong ngày tiết tập có tác dụng văn gồm 2 phần đọc và viết là gì?
A tổ chức triển khai cho HS đọc bài xích mẫu, sau đó viết bài
B tổ chức triển khai cho HS nói theo yêu cầu, tiếp đến viết bài
C tổ chức triển khai cho HS viết bài, kế tiếp nói theo yêu thương cầu
D tổ chức triển khai cho HS đọc bài, tiếp đến nói theo yêu ước và viết bài
Câu 20: Các hoạt động chính của gia sư trong máu tập làm văn bao gồm 2 phần nói và viết là gì?
A tổ chức cho HS đọc bài xích mẫu, kế tiếp viết bài
B tổ chức triển khai cho HS nói theo yêu thương cầu, sau đó viết bài
C tổ chức triển khai cho HS viết bài, tiếp nối nói theo yêu cầu
D tổ chức cho HS phát âm bài, kế tiếp nói theo yêu mong và viết bàiCâu 21: Góc trí tuệ sáng tạo là gì?
A Là chuyển động trải nghiệm của môn giờ Việt
B Là hoạt động vui chơi của HS
C Là vận động rèn luyện năng lực nói
D Là chuyển động rèn luyện khả năng đọc
Câu 22: SGK giờ Việt 2 sắp xếp bao nhiêu thời hạn cho hoạt động Góc sáng sủa tạo?
A hàng tuần 1 tiết
B hàng tuần 2 tiết
C giải pháp 1 tuần có một tiết
D Cách một tuần lễ có 60 phút
Câu 23: cái nào sau đây nêu vừa đủ các hoạt động chính của thầy giáo trong bài Góc sáng tạo?
A Giao trọng trách cho HS; tổ chức triển khai cho HS làm cho việc; tổ chức cho HS report kết quả
B Giao trọng trách cho HS; tổ chức triển khai cho HS report kết quả
C Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức triển khai cho HS làm cho việc
D tổ chức triển khai cho HS làm việc; tổ chức cho HS report kết quả
Câu 24: SGK giờ đồng hồ Việt 2 sắp xếp bao nhiêu thời gian cho các vận động nói và nghe?
A mỗi tuần 1 tiết
B mỗi tuần 2 tiết
C cách 1 tuần có một tiết
D Cách một tuần có 2 tiết
Câu 25: chiếc nào tiếp sau đây nêu vừa đủ các hình thức rèn luyện tài năng nói với nghe?
A Nghe với kể lại một mẩu chuyện; nghe và share về một phiên bản tin dự báo thời tiết; quan sát và nói theo đề tài; nói theo đề tài mang đến trước hoặc từ chọn
B Nghe và kể lại một mẩu chuyện; kể hoặc phân vai đọc lại mẩu chuyện đã học; quan gần kề và nói theo đề tài; nói theo đề tài mang đến trước hoặc từ bỏ chọn
C Nghe cùng kể lại một mẩu chuyện; nhắc hoặc phân vai hiểu lại câu chuyện đã học; nghe và chia sẻ cảm dấn về câu chữ một bài xích hát; nói theo đề tài mang lại trước hoặc từ bỏ chọnD Nghe và kể lại một mẩu chuyện; nói hoặc phân vai phát âm lại câu chuyện đã học; nghe và chia sẻ cảm dấn về văn bản một bài hát; nghe và share về một phiên bản tin đoán trước thời tiết; quan gần kề và nói theo đề tài; nói theo đề tài đến trước hoặc tự chọn
Câu 26: dòng nào dưới đây nêu không thiếu thốn các chuyển động chính của HS trong tiết nghe – nói chuyện?
A Nghe thầy giáo kể chuyện; trả lời thắc mắc dưới tranh; đề cập từng đoạn của câu chuyện
B Nghe giáo viên kể chuyện; trả lời thắc mắc dưới tranh; nói từng đoạn và toàn thể câu chuyện
C Nghe thầy giáo kể chuyện; trả lời thắc mắc dưới tranh; kể toàn bộ câu chuyện
D Nghe thầy giáo kể chuyện; nhắc từng đoạn và tổng thể câu chuyện
Câu 27: dòng nào dưới đây nêu đầy đủ vận động chính của giáo viên trong những tiết nói cùng nghe?
A Giao trọng trách cho HS; tổ chức triển khai cho HS có tác dụng việc; tổ chức cho HS report kết quả
B Giao nhiệm vụ cho HS; tổ chức cho HS report kết quả
C Giao trách nhiệm cho HS; tổ chức cho HS có tác dụng việc
D tổ chức cho HS có tác dụng việc; tổ chức triển khai cho HS báo cáo kết quả
Câu 28: mục tiêu của vận động tự đánh giá là gì?
A HS từ bỏ tổng kết đầy đủ điều đã biết sau mỗi nhà điểm to (2 bài bác học)
B HS tự tổng kết những vấn đề đã làm được sau mỗi công ty điểm mập (2 bài bác học)
C HS từ bỏ tổng kết hầu như điều vẫn biết, những vấn đề đã có tác dụng được sau mỗi nhà điểm to (2 bài học)
D HS ôn tập phần đông điều đã học sau mỗi công ty điểm béo (2 bài xích học)
Câu 29: HS phải đọc và lưu lại vào bảng tổng kết theo sản phẩm công nghệ tự nào?
A Lần lượt đọc và ghi lại vào từng mẫu a, b, c, ngơi nghỉ cột Đã biết những gì?
B Lần lượt phát âm và lưu lại vào từng cái a, b, c, ở cột Đã có tác dụng được các gì?
C Lần lượt gọi và khắc ghi vào từng cái a, b, c, sống mỗi cột, kế tiếp chuyển sang trọng cột khác
D Lần lượt đọc và lưu lại vào cái a ở cả hai cột, sau đó chuyển sang chiếc b, mẫu c,
Câu 30: loại nào sau đây nêu không hề thiếu các hoạt động chính của giáo viên trong máu Ôn tập?
A Đánh giá năng lực đọc thành tiếng và đọc hiểu
B Đánh giá kỹ năng đọc thành tiếng; lí giải HS làm các bài tập đọc, viết, nói và nghe
C Đánh giá tài năng đọc thành tiếng, gọi hiểu cùng viếtD giải đáp HS làm những bài tập đọc, viết, nói với nghe
Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Toán 2 sách Cánh Diều
Câu 1: Bốn phương pháp vàng được bộc lộ trong Sách giáo khoa Toán 2 Cánh Diều là gì?
A. (1) dạy dỗ học phân hóa. (2) thiết thật – dạy học gắn với những tình huống thực tế có toàn cảnh thực. (3) quy trình dạy học tập phải bắt đầu từ HS, đọc HS, tổ chức triển khai dạy học tập theo đúng các bước nhận thức của HS. (4) quá trình dạy học được tổ chức thành chuỗi các hoạt động học tập.B. (1) tinh giảm – giảm tải. (2) dạy học phân hóa. (3) quá trình dạy học tập phải bước đầu từ HS, hiểu HS, tổ chức dạy học theo đúng các bước nhận thức của HS. (4) các bước dạy học được tổ chức triển khai thành chuỗi các chuyển động học tập.C. (1) tinh giản – giảm tải. (2) thiết thực – dạy dỗ học đính thêm với những tình huống thực tế có bối cảnh thực. (3) dạy dỗ học phân hóa. (4) quy trình dạy học tập được tổ chức thành chuỗi các chuyển động học tập.D. (1) tinh giản – giảm tải. (2) thiết thật – dạy học gắn với những tình huống thực tế có bối cảnh thực. (3) các bước dạy học phải ban đầu từ HS, hiểu HS, tổ chức triển khai dạy học tập theo đúng quy trình nhận thức của HS. (4) quá trình dạy học tập được tổ chức triển khai thành chuỗi các vận động học tập.
Câu 2: Dạy học môn Toán lớp 2 cần để ý tạo cơ hội cho HS có mặt những năng lực nào?
A. Năng lượng tư duy cùng lập luận toán học; Năng lực giải quyết vấn đề toán học.B. Năng lực quy mô hóa toán học; Năng lực giao tiếp toán học.C. Năng lực sử dụng phương tiện và phương pháp học toán.D. Cả 3 đáp án trên.
Câu 3: Đặc điểm cơ phiên bản nhất của SGK Toán 2 Cánh Diều là gì?
A. Kiến tạo theo triết lý tiếp cận nội dung.B. Thi công theo triết lý phát triển năng lực.
C. Hình thức đẹp.D. Tất cả tính phân hoá cao.
Câu 4: Mỗi bài học kinh nghiệm trong SGK Toán 2 Cánh Diều bao gồm các vận động cơ bạn dạng nào?
A. Luyện tập, Thực hành, Vận dụng, đi khám phá.B. Khởi động, Luyện tập, Vận dụng, Mở rộng.C. Khởi động trải nghiệm; Phân tích, tìm hiểu rút ra bài xích học; Thực hành, luyện tập; Vận dụng giải quyết vấn đề.
D. Khởi động trải nghiệm; Phân tích, mày mò rút ra bài xích học; Thực hành, luyện tập; Mở rộng.
Câu 5: Mỗi bài học kinh nghiệm trong Sách giáo khoa Toán 2 bộ sách Cánh Diều thường bước đầu từ chuyển động nào sau đây?
A. Trải nghiệm, khởi động.
B. Phân tích, khám phá, rút ra bài xích học.C. Thực hành, luyện tập.D. Củng cố, vận dụng.
Câu 6: Phần lớn các bài học tập trong sách giáo khoa Toán 2 cuốn sách Cánh Diều được khởi đầu bằng:
A. Một bài bác toán.B. Một câu chuyện.C. Một tình huống thực tế.
D. Một đoạn văn.
Câu 7: hoạt động Khởi hễ trong SGK Toán 2 nhằm mục đích gì?
A. Tạo ra tâm cầm tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú của HS để vào bài xích mới.
B. Góp HS tìm hiểu tri thức mới.C. Giúp HS lưu giữ lại tri thức cũ.D. Góp HS rèn kĩ năng.
Câu 8: Tiếp cận xác minh Khung văn bản dạy học tập môn Toán lớp 2 vào Sách giáo khoa Toán Cánh Diều theo trình từ nào?
A. Sản phẩm công nghệ nhất. Tiếp cận yêu thương cầu nên đạt. Máy hai. Tiếp cận phương châm giáo dục. Trang bị ba. Tiếp cận văn bản dạy học.B. Sản phẩm nhất. Tiếp cận phương châm giáo dục. Vật dụng hai. Tiếp cận yêu cầu cần đạt. Vật dụng ba. Tiếp cận ngôn từ dạy học.
C. Thiết bị nhất. Tiếp cận yêu cầu yêu cầu đạt. Thứ hai. Tiếp cận ngôn từ dạy học. Thứ ba. Tiếp cận phương châm giáo dục.D. Thứ nhất. Tiếp cận phương châm giáo dục. Trang bị hai. Tiếp cận văn bản dạy học. Trang bị ba. Tiếp cận yêu cầu đề xuất đạt.
Câu 9: Thời lượng triển khai chương trình môn Toán lớp 2 vào Chương trình ít nhiều 2018 là từng nào tiết trong 1 năm học?
A. 105 tiết.B. 135 tiết.C. 140 tiết.D. 175 tiết.
Câu 10: nội dung nào dưới đây đã giảm tải trong công tác môn Toán 2018 Lớp 2?
A. Độ dài đường gấp khúc.B. Chu vi tam giác.C. Chu vi tứ giác.D. Chu vi tam giác, chu vi tứ giác.
Câu 11: ngôn từ nào sau đây đã sút tải trong công tác môn Toán 2018 lớp 2?
A. Kiếm tìm thành phần chưa biết của phép tính.
B. Số hạng, số hạng, tổng.C. Số bị trừ, số trừ, hiệu.D. Vượt số, tích. Số bị chia, số chia, thương.
Câu 12: Nội dung nào sau đây đã bớt tải trong lịch trình môn Toán 2018 lớp 2?
A. Những bảng nhân phân tách 2 với 5.B. Những bảng nhân, phân tách 3 cùng 4.
C. Ý nghĩa của phép nhân.D. Ý nghĩa của phép chia.
Câu 13: ngôn từ nào sau đây đã giảm tải trong chương trình môn Toán 2018 Lớp 2?
A. Cộng, trừ ko nhớ trong phạm vi 1000.B. Cộng, trừ gồm nhớ trong phạm vi 1000.C. Nhấn biết
;
D. Dấn biết
;
;
;
Câu 14: Thời gian giành cho mạch câu chữ “Một số nhân tố thống kê với xác suất” trong chương trình môn Toán lớp 2 chiếm khoảng chừng bao nhiêu phần trăm?
A. 10%B. 5%C. 3%
D. 2%
Câu 15: Thời gian dành riêng cho mạch văn bản “Hoạt động thực hành và trải nghiệm” trong chương trình môn Toán lớp 2 chiếm khoảng bao nhiêu phần trăm?
A. 25%B. 15%C. 10%D. 5%
Câu 16: Sách giáo khoa Toán 2 Cánh Diều tất cả bao nhiêu công ty đề?
A. 4
B. 6C. 8D. 10
Câu 17: Tập 1 Sách giáo khoa Toán 2 Cánh Diều tất cả những chủ đề nào?
A. Ôn tập lớp 1. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) vào phạm vi 20. Phép nhân, phép chia.B. Ôn tập lớp 1. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 20. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 100.
C. Phép nhân, phép chia. Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 1000.D. Những số trong phạm vi 1000. Phép cộng, phép trừ vào phạm vi 1000.
Câu 18: Tập 2 Sách giáo khoa Toán 2 Cánh Diều gồm những chủ thể nào?
A. Phép cộng, phép trừ (có nhớ) trong phạm vi 100. Phép nhân, phép chia.B. Phép nhân, phép chia. Các số vào phạm vi 1000.C. Các số trong phạm vi 1000. Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 1000.D. Phép nhân, phép chia. Những số vào phạm vi 1000. Phép cộng, phép trừ vào phạm vi 1000.
Câu 19: Chương trình Toán 2 năm 2018 gồm thêm các nội dung nào?
A. Khối vỏ hộp chữ nhật, khối lập phương.B. Hình tứ giác.C. Hình chữ nhật.D. Khối trụ, khối cầu.
Câu 20: Chương trình Toán 2 năm 2018 gồm thêm gần như nội dung nào?
A. Tia số.B. Ước lượng theo nhóm chục.C. Số ngay tắp lự trước, tức khắc sau.D. Cả 3 câu trả lời trên.
Câu 21: Chương trình Toán hai năm 2018 tất cả thêm phần đa nội dung nào?
A. Bảng thống kê số liệu.B. Biểu thiết bị tranh.
C. Biểu vật dụng cột.D. Hàng số liệu thống kê.
Câu 22: Chương trình Toán 2 năm 2018 bao gồm thêm mọi nội dung nào?
A. Thu thập, kiểm đếm.B. Biểu thiết bị tranh.C.Chắc chắn – hoàn toàn có thể – ko thể.D. Cả 3 câu trả lời trên.
Câu 23: Mỗi bài trong sách Toán 2 được soạn để dạy trong mấy tiết?
A. 1 tiếtB. 2 tiếtC. 3 tiếtD. Hoàn toàn có thể 1 hoặc các tiết
Câu 24: Quan điểm của sách Toán 2 Cánh diều về việc học viên học thuộc những bảng cộng, trừ gồm nhớ vào phạm vi 20 như thế nào?
A. đề xuất học thuộc lòng các bảng cộng, bảng trừ.B. Cuối học tập kì 1 đề xuất thuộc các bảng cộng, bảng trừ.C. Cuối năm học HS phải đạt được yêu cầu thuộc các bảng cộng, bảng trừ.D. HS được vận dụng bảng để triển khai phép cộng, phép trừ có nhớ cơ mà không độc nhất vô nhị thiết nên học thuộc bảng.E. Cả A & B hầu hết đúng.F. Cả C và D hầu hết đúng.
Câu 25: học viên cần giành được yêu mong gì lúc học hình tứ giác?
A. Quan tiền sát, dìm dạng đúng hình tứ giác với nói đúng tên hình.
B. Quan liêu sát, thừa nhận dạng đúng hình tứ giác và nhận biết các đỉnh của hình tứ giác.C. Quan tiền sát, dìm dạng đúng hình tứ giác và nhận biết các cạnh của hình tứ giác.D. Quan tiền sát, nhận dạng đúng hình tứ giác, phân biệt các đỉnh, những cạnh của hình tứ giác cùng vẽ hình tứ giác.
Câu 26: lịch trình môn Toán cung cấp Tiểu học không ghi mạch kiến thức Giải bài toán có lời văn, vậy câu chữ Giải câu hỏi có lời văn có quan trọng phải dạy dỗ ở lớp 2 không?
A. Không quan trọng phải dạy giải toán.B. Dạy cũng được, không dạy dỗ cũng được.C. Gồm dạy, tuy vậy không đề xuất quan tâm.D. Tuy công tác không tách bóc riêng mạch kỹ năng Giải việc có lời văn nhưng việc có lời văn vẫn có ở các mạch kiến thức và kỹ năng với yêu cầu : Thực hành giải quyết vấn đề liên quan đến giải các bài toán.
Câu 27: Nên thực hiện thiết bị, học tập liệu trong quy trình tổ chức dạy học Toán 2 như thế nào?
A. Thực hiện càng những càng tốt.B. Thực hiện đúng lúc, đúng chỗ.
C. Giảm bớt sử dụng.D. Không nên sử dụng vị phức tạp, mất thời gian.
Câu 28: Khi dạy về số với phép tính, học sinh sẽ sử dụng vật dụng học tập nào?
A. Các khối lập phương như SGK.B. Dùng que tính.C. Dùng những vật núm thế: nắp chai, hòn sỏi,…D.Cả tía ý trên đầy đủ đúng.
Câu 29: Nên sử dụng SGV Toán 2 như vậy nào?
A. Desgin kế hoạch bài học một phương pháp linh hoạt, trí tuệ sáng tạo trên các đại lý những lưu ý của sách.
B. Sách mang tính pháp lệnh, chỉ việc dạy học theo sách.C. Không cần thiết phải sử dụng sách bởi vì sẽ triệt tiêu sự trí tuệ sáng tạo của GV.D. Hoàn toàn có thể sử dụng sách nhưng mà không được chuyển đổi vị trí các chủ đề/bài học.
Câu 30: Trong quá trình dạy học Toán 2, nếu mở ra các trở ngại thì GV phải giải quyết và xử lý như nạm nào?
A. Trao đổi chủ ý trong nhóm chăm môn.B. Tìm hiểu thêm ý kiến của các giáo viên các kinh nghiệm.C. Tham khảo ý kiến của các tác giả viết SGK.D. Cả cha ý trên phần lớn đúng.
Đáp án trắc nghiệm tập huấn Đạo đức 2 sách Cánh Diều
Câu 1: Môn Đạo đức lớp 2 góp thêm phần hình thành, cải cách và phát triển ở học sinh những năng lực chung nào sau đây?
A. Tiếp xúc và hợp tác.
B. Linh hoạt với sáng tạoC. Lành mạnh và tích cực và kiên trì.D. Bắt tay hợp tác và đoàn kết.
Câu 2: Môn Đạo đức lớp 2 đóng góp phần bồi chăm sóc cho học viên các phẩm chất nào sau đây?
A. Yêu nước, nhân ái, chuyên chỉ, trung thực, trách nhiệm.
B. Yêu nước, chăm chỉ, thật thà, yêu thương thương nhỏ người, tiết kiệm.C. Nhân ái, trung thực, trách nhiệm, giữ lại chữ tín, đoàn kết.D. Siêng chỉ, trung thực, trách nhiệm, tôn trọng sự thật, biết ơn.
Câu 3: Sách giáo khoa Đạo đức 2 thuộc bộ sách Cánh Diều được soạn theo kim chỉ nan nào bên dưới đây?
A. Cải tiến và phát triển nội dung kiến thức.B. Phạt triển vẻ ngoài chương trình.C. Vạc triển năng lực học sinh.
D. Cải cách và phát triển hiểu biết của học sinh.
Câu 4: Khi xây dựng Kế hoạch giáo dục và đào tạo môn Đạo đức lớp 2, cơ sở giáo dục có quyền biến hóa như nạm nào?
A. Cụ đối thời lượng của một vài bài cho tương xứng với thực tế ở trong phòng trường.
B. Tăng lên số ngày tiết cho một trong những bài, còn những bài khác duy trì nguyên.C. Rút bớt một số trong những tiết đến môn học tập khác.D. đổi khác tuỳ theo sở thích của giáo viên dạy bài học đó.
Câu 5: Điểm mới về cấu tạo mỗi bài học trong sách giáo khoa Đạo đức 2 được thể hiện như thế nào?
A. Cấu tạo theo nội dung kiến thức.B. Cấu trúc theo hoạt động học tập.
C. Cấu trúc theo thời hạn học tập.D. Cấu trúc theo bề ngoài môn học.
Câu 6: Sách giáo khoa Đạo đức 2 được biên soạn theo phía mở nhằm mục đích tạo đk cho giáo viên
A. Giảm sút thời gian biên soạn bài.B. Dễ dạy, dễ nhớ.C. Đổi mới phương thức và vẻ ngoài tổ chức dạy học.
D. Duy trì các phương pháp dạy học tập truyền thống.
Câu 7: Sách giáo khoa Đạo đức 2 Cánh Diều được soạn theo cấu trúc hoạt đụng học tập nhằm mục đích mục đích gì?
A. Giúp học viên học bài siêng năng hơn.B. Giúp học viên dễ học thuộc bài.C. Giúp học sinh học bài dễ chịu hơn.D. Tạo điều kiện hình thành ở học sinh các năng lượng cần thiết.
Câu 8: Phần Khởi động trong những bài học tập Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A. Tạo cơ hội cho học viên làm thân quen với nhau.B. Chế tác tâm thay cho học sinh sẵn sàng vào bài học kinh nghiệm mới.
C. Giúp học viên hiểu biết sâu về bài học mới.D. Động viên học sinh vào bài học mới.
Câu 9: Phần tò mò trong mỗi bài học kinh nghiệm Đạo đức 2 nhằm mục đích gì?
A. Để học sinh trao thay đổi thảo luận, cùng mọi người trong nhà hình thành nên kiến thức bài học.
B. Giúp học viên vận dụng kiến thức và kỹ năng bài học tập vào cuộc sống.C. Giúp học viên có thêm kiến thức và kỹ năng mới.D. Cho học sinh trao thay đổi thảo luận, với mọi người trong nhà tìm ra chân lí.
Câu 10: Nội dung giáo dục nào chiếm thời lượng nhiều nhất vào Kế hoạch giáo dục đào tạo môn Đạo đức lớp 2?
A. Giáo dục đạo đức.
B. Giáo dục khả năng sống.C. Giáo dục đào tạo pháp luật.D. Giáo dục đào tạo kinh tế.
Câu 11: phương thức dạy học nào tiếp sau đây được sử dụng nhiều nhất trong dạy dỗ học môn Đạo đức lớp 2 đổi mới?
A. Cách thức thuyết trình.B. Cách thức đàm thoại.C. Phương pháp xử lí tình huống.
D. Cách thức dự án.
Câu 12: Khi tổ chức triển khai các vận động dạy học tập môn Đạo đức theo Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông mới, giáo viên cần chăm chú điều gì?
A. Bám sát chuẩn chỉnh kiến thức, tài năng bài học.B. Bám đít nội dung yêu cầu buộc phải đạt của mỗi công ty đề bài bác học.
C. Bám đít chương trình tổng thể.D. Dạy theo khoái khẩu của giáo viên.
Câu 13: Khi dạy học môn Đạo đức lớp 2 theo Chương trình giáo dục đào tạo phổ thông mới, giáo viên có quyền linh hoạt và sáng tạo như thế nào?
A. Chuyển đổi yêu cầu cần đạt của bài xích học.B. Biến đổi bằng câu chuyện, trường hợp hay hơn, cân xứng hơn.
C. Biến đổi nội dung bài học kinh nghiệm theo sở thích.D. Biến hóa thứ tự các phần Khởi động, khám phá, Luyện tập, Vận dụng.
Câu 14: Việc tấn công giá hiệu quả học tập môn Đạo đức sinh sống tiểu học được thực hiện theo hiệ tượng nào?
A. Phối kết hợp giữa đánh giá bằng mang lại điểm và nhận xét kết quả học tập.B. Đánh giá bởi nhận xét kết quả học tập.
C. Đánh giá bởi cho điểm.D. Đánh giá quá khứ và lúc này của học sinh để có kết luận đúng.
Câu 15: Trong kiến thiết Kế hoạch bài bác dạy, các bước dạy học cần được sắp xếp theo trơ trẽn tự nào bên dưới đây?
A. Tự do.B. Tuỳ ý của giáo viên.C. Tuỳ từng bài học mà hoàn toàn có thể sắp xếp theo trơ thổ địa tự không giống nhau.D. Theo trơ trọi tự các phần Khởi động, đi khám phá, Luyện tập, Vận dụng.
Đáp án trắc nghiệm hướng dẫn môn TNXH 2 sách Cánh Diều
Câu 1: SGK tự nhiên và thoải mái và xóm hội lớp 2 bộ cánh Diều được biên soạn dựa trên những quan điểm nào?
A Vừa học, vừa làm.B gia sư là trung chổ chính giữa của quá trình dạy học.C dạy học tích hợp; dạy dỗ học theo công ty đề; tích cực hóa hoạt động học tập của học tập sinh.
D gia sư và học viên đều là trung tâm của quy trình dạy học.
Câu 2: SGK tự nhiên và thôn hội lớp 2 bộ cánh Diều được biên soạn nhằm hình thành cho HS năng lực đặc thù nào?
A năng lực tư duy sáng tạo.B Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề.C năng lượng tự học.D năng lượng khoa học.
Câu 3: cách thực hiện nào sau đây không thuộc thành phần năng lượng đặc thù của môn tự nhiên và xã hội?
A nhấn thức khoa học.B tò mò về giá trị đạo đức.
C tìm hiểu về môi trường xung quanh tự nhiên và xã hội xung quanh.D vận dụng kiến thức, tài năng đã học.
Câu 4: SGK thoải mái và tự nhiên và xã hội lớp 2 bộ cánh Diều được biên soạn nhằm mục tiêu hình thành mang đến HS những phẩm chất đa số nào?
A yêu thương nước; siêng học; trung thực; trách nhiệm; khách hàng quan.B Nhân ái, đoàn kết; trung thực; trách nhiệm; yêu lao động.C Yêu con người, thiên nhiên; đức tính chuyên chỉ; ý thức bảo đảm sức khoẻ phiên bản thân, gia đình, cộng đồng; Ý thức tiết kiệm, bảo đảm tài sản bản thân, gia đình, cộng đồng; có nhiệm vụ với môi trường xung quanh sống; trung thực.
D yêu nước; yêu thương lao động; đoàn kết; trung thực; trách nhiệm.
Câu 5: SGK thoải mái và tự nhiên và buôn bản hội lớp 2 bộ cánh Diều được biên soạn nhằm mục đích hình thành đến HS những năng lực chung được ghi trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 là:
A năng lượng tính toán; năng lực ngôn ngữ; năng lượng thẩm mỹ; năng lực thể chất.B Năng lực giải quyết và xử lý vấn đề; năng lực công nghệ; năng lượng tin học; năng lượng toán học.C năng lượng giao tiếp; năng lực tự học với sáng tạo; năng lượng hợp tác để cùng phát triển; năng lượng tự chủ trong cuộc sống.D năng lượng tự nhà và tự học; năng lực giao tiếp và vừa lòng tác; năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Câu 6: kết cấu chung của SGK tự nhiên và thoải mái và thôn hội lớp 2 đôi cánh Diều theo vật dụng tự nào dưới đây?
A phía dẫn thực hiện sách; Mục lục; 6 chủ đề 21 bài học kinh nghiệm và các bài ôn tập và reviews của mỗi công ty đề; Bảng tra cứu vớt từ ngữ.
B Mục lục; hướng dẫn sử dụng sách; 6 chủ đề và những bài ôn tập và reviews sau mỗi nhà đề; Bảng tra cứu từ ngữ.C phía dẫn áp dụng sách; 6 chủ đề và những bài ôn tập và reviews sau mỗi công ty đề; Bảng tra cứu từ ngữ; Mục lụcD phía dẫn sử dụng sách; Mục lục; 6 công ty đề; 6 bài xích ôn tập cùng đánh giá; Bảng tra cứu từ ngữ.
Câu 7: SGK tự nhiên và xóm hội lớp 2 bộ cánh Diều gồm có điểm mới, khá nổi bật nào sau đây?
(1) biểu lộ được quan điểm dạy học tập tích hợp với yêu cầu thay đổi đánh giá.(2) Được biện soạn theo hướng mở không qui định số tiết cho từng chủ đề.(3) cung cấp HS hứng thú, tích cực và lành mạnh học tập và GV thay đổi phương pháp, hiệ tượng tổ chức dạy dỗ học.(4) Đáp ứng được mục tiêu, yêu thương cầu nên đạt của công tác môn TN&XH 2018.
Tổ đúng theo câu trả lời đúng là:
A (1), (2), (3).B (1), (2), (4).C (2), (3), (4).D (1), (3), (4).
Câu 8: Mục nào dưới đây có sinh hoạt cả 3 dạng bài học kinh nghiệm trong SGK tự nhiên và thôn hội lớp 2 đôi cánh Diều:
(1) Hình thành kỹ năng mới;(2) thực hành ngoài hiện trường;(3) Ôn tập và đánh giá?
A báo cáo kết quả.B Em có biết?C Hãy cùng mày mò về hoặc Hãy cùng nhau.
D up date tình huống.
Câu 9: Kí hiệu như thế nào trong SGK tự nhiên và xã hội lớp 2 đôi cánh Diều làm trọng trách kép: lúc thì đưa ra chỉ dẫn các chuyển động học tập cho HS, khi thì đưa ra đông đảo lời nói nhở mang ý nghĩa giáo dục HS.
Chọn câu trả lời C
Câu 10: những sơ đồ, biểu bảng được áp dụng trong SGK thoải mái và tự nhiên và thôn hội lớp 2 bộ cánh Diều có công dụng gì?
(1) Làm đơn giản hóa các kiến thức khoa học cực nhọc hiểu, trừu tượng so với HS.(2) góp HS hệ thống hóa các kiến thức đã học.(3) góp GV review được năng lực tư duy lô ghích của HS.(4) giúp GV reviews được năng lượng hợp tác của HS.
Tổ vừa lòng câu trả lời đúng là:
A (1), (2), 3).
B (1), (2), (4).C (1), (3), (4).D (2), (3), (4).
Câu 11: Khi tổ chức triển khai dạy bài học kinh nghiệm mới, GV cần tiến hành theo quá trình nào?
(1) khởi đầu (tương ứng với chuyển động gắn kết trong SGK).(2) có mặt kiến thức, kỹ năng mới.(3) Đánh giá, nhấn xét công dụng học tập của học sinh cuối từng tiết học tập hoặc cuối bài xích học.(4) rèn luyện và vận dụng.(5) Đánh giá quá trình học tập của học viên ở các vận động từ kết nối, hình thành kiến thức kỹ năng mới đến rèn luyện và vận dụng.
Tổ thích hợp câu trả lời đúng là:
A(1), (2), (3) (4).B (1), (2), (4), (5).C (1), (2), (4), (5).
D (2), (3), (4), (5)
Câu 12: Khi tổ chức dạy bài thực hành thực tế ngoài hiện tại trường, GV cần thực hiện theo các bước nào?
(1) chuẩn bị.(2) Ôn tập, hệ thống những kiến thức năng lực đã học.(3) quan sát quanh đó hiện trường.(4) báo cáo kết quả.Tổ hòa hợp câu trả lời đúng là:
A (1), (2), (3).B (1), (3), (4).
C (1), (2), (4).D (2), (3), (4).
Câu 13: Khi tổ chức dạy bài Ôn tập và reviews chủ đề, GV cần triển khai theo quy trình nào?
(1) Ôn lại các kiến thức và kỹ năng đã học về nhà đề.(2) khối hệ thống hóa hầu hết kiến thức tài năng đã học về nhà đề.(3) báo cáo kết quả.(4) xử lí tình huống.
Tổ vừa lòng câu trả lời đúng là:
A (1), (2), (3).B (1), (3), (4).C (1), (2), (4).
D (2), (3), (4).
Câu 14: Để hình thành, trở nên tân tiến thành phần năng lực mày mò tự nhiên và xã hội bao quanh cho HS, GV cần:
A tạo cho HS cơ hội tự học, tự trải nghiệm.B tạo cơ hội cho HS trình diễn hiểu biết bằng cách riêng.C tạo điều kiện để học viên đặt được câu hỏi, được quan sát, thực hành, thừa nhận xét, so sánh những hiện tượng, sự đồ dùng xung quanh.
D tạo điều kiện cho HS trao đổi, share giúp đỡ nhau trong học tập.
Câu 15:
Chọn giải đáp D
Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn HĐTN 2 sách Cánh Diều
Câu 1: các loại hình chuyển động trải nghiệm đa số của học sinh tiểu học tập gồm:
A. Hoạt động GD theo công ty đề; làm việc lớp.B. Hoạt động GD theo chủ đề; Sinh hoạt bên dưới cờ.C. Chuyển động GD theo nhà đề, làm việc lớp. Sinh hoạt dưới cờ.D. Sinh hoạt bên dưới cờ; chuyển động GD theo nhà đề; ngơi nghỉ lớp và hoạt động câu lạc bộ.
Câu 2: những phương thức đánh giá kết quả giáo dục trong chuyển động trải nghiệm so với học sinh tiểu học tập gồm:
A. Kết hợp reviews của GV cùng với tự reviews của học sinh;B. Kết hợp reviews của GV với reviews đồng đẳng của HS;C. Kết hợp review của GV cùng với tự reviews của học tập sinh, review đồng đẳng của HS, đánh giá của phụ huynh HS và review của cùng đồng;
D. Kết hợp đánh giá của GV cùng với tự đánh giá của học sinh và reviews đồng đẳng của HS;
Câu 3: nội dung đánh giá kết quả giáo duc của học viên trong chuyển động trải nghiệm làm việc tiết SHDC với sinh hoạt lớp:
A. Sự đóng góp của HS cho các hoạt động tập thể B. Sự góp phần của HS đến các vận động tập thể, thời gian tham gia các hoạt động;C. Sự đóng góp của HS đến các vận động tập thể, số giờ tham gia các vận động và việc tiến hành có kết quả hoạt động chung của tập thể;D. Sự góp phần của HS đến các chuyển động tập thể, số giờ gia nhập các vận động và việc thực hiện có kết quả vận động chung của bạn bè két hòa hợp với reviews thường xuyên các yếu tố động cơ, ý thức thái độ, ý thức trách nhiệm, tính lành mạnh và tích cực đối với vận động chung.
Câu 4: giữa những nội dung giáo dục của hoạt động trải nghiệm nghỉ ngơi tiểu học bên dưới đây, văn bản nào là đúng với tên thường gọi có trong chương trình:
A. Hoạt động khám phá và rèn luyện bản thân;B. Vận động giáo dục nghề nghiệp;C. Chuyển động hướng đến xã hội;
D. Hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường.
Câu 5: trong những phương thức tổ chức chuyển động trải nghiệm sống tiểu học, đâu là phương thức có tên gọi đúng nhất:
A. Cách tiến hành tác nghiệp và thể nghiệm ý trưởng;B. Cách thức khám phá;
C. Thủ tục tạo giá trị xã hội bởi các chuyển động tình nguyện;D. Cách tiến hành trải nghiệm dự án.
Câu 6: Khi áp dụng Vở thực hành hoạt động trải nghiệm 2 (Bộ sách Cánh diều), gia sư cần chú ý điều gì?
A. Vở thực hành vận động trải nghiệm 2 là tài liệu bổ trợ dành đến giáo viên nhằm hướng dẫn học viên hoạt động;B. Vở thực hành hoạt động trải nghiệm 2 chỉ với tài liệu xem thêm cho học sinh để thực hiện chuyển động nên cũng không thật quan trọng sử dụng trong tổ chức triển khai hoạt động;C. Vở thực hành vận động trải nghiệm 2 là phương tiện giúp học sinh củng chũm và thực hiện các hoạt động giáo dục ở trên lớp trải qua các dạng bài bác tập nhiều dạng;
D. Vở thực hành hoạt động trải nghiệm 2 được xem là phương luôn tiện duy nhất nhằm tổ chức vận động trải nghiệm hỗ trợ cho học tập sinh.
Câu 7: Đặc điểm của sách giáo khoa vận động trải nghiệm 2 (bộ sách Cánh diều) là:
A. Xây cất thành các vận động bám gần kề theo trình tự những mạch nội dung hoạt động trong chương trình.B. Được cấu trúc thành 9 chủ đề gần cận với học sinh tiểu học, có tác dụng định phía tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh trong trường đái học.
C. Được thành lập thành những dự án học tập.D. Được xây đắp thành những bài học như những môn học khác.
Câu 8: mục đích của chuyển động trải nghiệm trong Chương trình giáo dục và đào tạo phổ thông 2018 là:
A. Tập trung vào hình thành đầy đủ kiến thức đặc biệt quan trọng cho học sinh.B. Triệu tập chủ yếu hèn vào xuất hiện và trở nên tân tiến những phẩm chất đặc biệt cho học tập sinh.C. Là cầu nối giữa những môn học tập với thực tiễn đời sống, mở ra thời cơ để học sinh vận dụng điều vẫn học vào xử lý vấn đề mà những em đương đầu trong quy trình học tập với trong cuộc sống hằng ngày.
D. Triệu tập vào giáo dục lối sống và cống hiến cho học sinh.
Câu 9: Kênh hình vào sách giáo khoa hoạt động trải nghiệm 2 tất cả chức năng:
A. Cung ứng tri thức new cho học sinh.B. Rèn luyện khả năng cho học sinh.C. Định hướng học sinh nắm bắt và tiến hành được các nhiệm vụ học tập.
D. đóng góp phần tạo ra sự nhiều mẫu mã trong cách trình diễn của sách.
Câu 10: Điểm khác biệt giữa vận động trải nghiệm 2 với những môn học khác là:
A. Chuyển động trải nghiệm triệu tập hình thành và phát triển năng lực cho học sinh còn các môn học triệu tập vào loài kiến thức.B. Chuyển động trải nghiệm là vận động giáo dục, hướng chủ yếu vào sinh ra và trở nên tân tiến ở học sinh các phẩm chất năng lượng cần thiết; còn những môn học tập trung chủ yếu ớt vào ra đời và phát triển nội dung học vấn thay thể.
C. Hoạt động trải nghiệm nhằm tổ chức vận động ngoài tiếng lên lớp, còn những môn học tập để tổ chức triển khai các hoạt động học tập chính thức.D. Chuyển động trải nghiệm để tổ chức một số chuyển động ngoài môn học tập như sinh hoạt bên dưới cờ, sinh hoạt lớp; còn môn học tập để dạy dỗ học kiến thức và kỹ năng khoa học mang đến học sinh.
Xem thêm: Ngày Dâu Rụng Trứng Là Gì Và 5 Dấu Hiệu Giúp Chị Em Nhận Biết
Câu 11: năng lượng nào sau đây KHÔNG trực thuộc nhóm năng lực đặc thù của Chương trình vận động trải nghiệm cấp cho tiểu học?
A. Năng lượng thích ứng với cuộc sốngB. Năng lực kiến thiết và tổ chức hoạt độngC. Năng lực nhận thức và tìm hiểu môi trường thoải mái và tự nhiên và buôn bản hội xung quanh.
D. Năng lực định hướng nghề nghiệp
Câu 12: Sách giáo khoa v